В современном, быстро меняющемся мире мы наблюдаем перемены во всех отраслях человеческой деятельности. Не обходят стороной они и методики обучения английскому языку, когда применяются не только высокие технологии, но, порой, кардинальным образом пересматриваются содержание и методы обучения. Мы уже рассказывали про традиционную методику обучения, поэтому, цель данного материала – помочь студентам разобраться в ситуации и определить «за» и «против» каждого педагогического подхода.
Коммуникативная методика
Многие современные методики являются коммуникативно-ориентированными, и одной из важнейших их целей является обучение общению и владению речевыми средствами. Методика включает в себя знакомство и изучение не только языковой и грамматической системы языка, но и его культуры, взаимосвязи ее с родной культурой, а также строя чужого языка, его характера, особенностей, сходства и различия с родным языком. Также они включают в себя удовлетворение личных познавательных интересов обучаемого в любой из сфер своей деятельности. Последний фактор обеспечивает дополнительную мотивацию к изучению иностранного языка со стороны учащихся. Коммуникативное обучение строится на основе ситуаций, которые (в отличие от других методических школ) понимается как система взаимоотношений. Главный акцент здесь ставится не на воспроизведение с помощью средств наглядности или словесное описание фрагментов действительности, а на создание ситуации как системы взаимоотношений между студентами.
Наиболее известным в настоящее время является метод активизации резервных возможностей личности и коллектива Г.А.Китайгородской. В методе активизации наиболее ярко и полно отражена концепция интенсивного обучения иностранному языку.
Положительные аспекты коммуникативной методики:
- цель обучения, которой является не просто овладение иностранным языком, а обучение иноязычной культуре;
- взаимосвязь и равномерное развитие всех видов деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо) ;
- создание дополнительной мотивации, используя межпредметную связь;
- применение общения, как основного метода обучения английскому языку, и использование реальных ситуаций.
Положительные аспекты интенсивной методики:
- создает мотивацию обучения, осуществляемого при неформальном общении и приближенному к реальным жизненным ситуациям;
- дает очень быстрые результаты: уже на второй день учащиеся начинают говорить на английском языке, используя речевые клише;
- подразумевает заучивание большого количества речевых, лексических и грамматических единиц; за одно занятие вводятся порядка 150 новых слов идо50 речевых клише и типичных грамматических явлений.
Недостатки:
- слишком большой объем нового материала даваемого за одно занятие (не для всех учащихся подходит)
- упор на устные формы обучения, в то время как письмо играет второстепенную роль – в итоге у студентов возникают большие проблемы с письменной речью в будущем.
Проектная методика
Свое название получила потому, что форма организации коммуникативно-познавательной деятельности учащихся реализуется в виде проекта. В процессе обучения происходит участие студентов в содержательной и сложной коммуникации, без упрощения и примитивизма. Проект представляет собой самостоятельную работу учащегося, в которой используются все видя речевой деятельности - студентам дается возможность самим конструировать содержание общения, начиная с первого занятия. В курсе присутствует мало текстов как таковых.
Обучение грамматическим навыкам и их тренировка обычно проводятся в виде работы на основе таблиц. Все упражнения, что особенно важно, выполняются на фоне разработки представленного проекта. Особенно важной чертой является то, что студенты имеют возможность говорить о своих мыслях, своих планах. Считается, что в ходе работе над проектом создается прочная языковая база.
Положительные аспекты:
- развитие способностей творчески и самостоятельно мыслить,
- овладение современными требованиями и навыками, предъявляемыми к процессу проектирования в бизнесе и производстве,
- наглядность (таблицы) при преподавании грамматики позволяют получить лучшие результаты при усвоении данного материала.
Недостатки:
- не всегда подходит для учащихся с гуманитарным складом умственной деятельности.
Деятельностная методика
Деятельностная методика обучения английскому языку имеет своей основой деятельностную концепцию учения, представленную теорией поэтапного формирования умственных действий.
Положительные аспекты:
- формирование навыков выбора языковых средств исходя из смысла и умения построить логическую последовательность,
- возможность построения системы грамматики по данной методике, используя рече-коммуникативные единицы.
Недостатки:
- цели обучения английскому языку (практические, воспитательные, образовательные и развивающие) недостаточно взаимосвязаны между собой,
- выделяется меньше времени для самостоятельной познавательной деятельности, чем в других методиках.
Посмотреть Цены на обучение
